【年間保存版】2歳児の個人案文例集｜月別・低月齢高月齢別のねらいと配慮まとめ

桜の花びらが舞う中、慣れないカバンを背負って登園してくる4月の2歳児クラス。新しい環境に戸惑いながらも、少しずつ「自分でやってみたい」という気持ちが芽生えてくる時期です。

◎低月齢（2歳1か月〜2歳6か月）

ねらい

• 保育者に見守られながら、新しい環境に慣れていく。
• 生活リズムを整え、園での生活に親しみをもつ。
• 簡単な身の回りのことを自分でやろうとする。
• 身近な自然に触れ、春の訪れを感じる。
• 好きな遊びを見つけて夢中になって遊ぶ。
• 安心できる持ち物（お気に入りのタオルなど）を心の支えにする。

保育者の配慮

• 新しい環境への不安に寄り添い、安心できる存在になる。
• 生活の流れをわかりやすく伝え、安心して過ごせるようにする。
• 小さな「できた！」を見逃さず、認めて自信につなげる。
• 春の自然に親しめるよう、散歩や戸外活動を取り入れる。
• 一人ひとりの興味や関心に寄り添った遊びを提供する。
• お気に入りの持ち物を大切にする気持ちを尊重し、無理に手放させない。

◎高月齢（2歳7か月〜3歳0か月）

ねらい

• 保育者や友だちと一緒に過ごすことを楽しむ。
• 基本的な生活習慣を自分から進んで行おうとする。
• 気持ちや要求を簡単な言葉で伝えようとする。
• 春の自然や動植物に興味をもつ。
• 簡単な約束事を守りながら、集団での生活を楽しむ。
• 新しい環境で少しずつ気持ちに余裕が生まれ、周りへの関心が広がる。

保育者の配慮

• 安心できる関係を築きながら、子ども同士の関わりを温かく支える。
• 自分でやろうとする気持ちを尊重し、励ます。
• 言葉で伝えようとする姿を受け止め、丁寧に応答する。
• 春の自然体験を通して、興味・関心を広げられるようにする。
• 集団生活に少しずつ慣れていけるよう、無理なく関わる機会をつくる。
• 周りへの関心が広がる様子を見守り、新しい挑戦を後押しする。

現場からのひとこと：家から持ってきたぬいぐるみを片時も離さなかった子が、2週間ほど経つとそのぬいぐるみを友だちに「貸してあげる」と言い出したことがありました。安心できる支えがあったからこそ、少しずつ心に余裕が生まれたのだと感じた出来事です。

まとめ：4月は新しい環境に慣れながら、自分でやってみたい気持ちが芽生える大切な時期です。個人案には発達の目安だけでなく、その子が安心して自立に向かえるような支えについても書き添えておきましょう。

園庭の花壇に水をやりたがる子、虫探しに夢中になる子。5月の2歳児クラスは、それぞれの「好き」がはっきりと見えてくる季節です。保育者との信頼関係も深まり、自分の意思を通そうとする姿も増えてきます。

◎低月齢（2歳2か月〜2歳7か月）

ねらい

• 保育者との信頼関係を深めながら、安心して園生活を送る。
• 生活リズムを整え、園での過ごし方に慣れる。
• 身の回りのことに興味をもち、自分でやろうとする意欲をもつ。
• 戸外で体を動かして遊ぶことを楽しむ。
• 春の自然に触れ、好奇心を広げる。
• 自分の好きな遊びを見つけ、夢中になって取り組む。

保育者の配慮

• 一人ひとりに寄り添い、安心して過ごせるような声かけをする。
• 規則正しい生活リズムが身につくように、生活の流れを丁寧に伝える。
• 自分でやろうとする姿を温かく見守り、手伝いすぎないようにする。
• 戸外遊びを取り入れ、十分に体を動かす機会をつくる。
• 自然に親しむ機会をつくり、発見を共有する。
• その子ならではの「好き」を見つけ、遊びを広げるきっかけにする。

◎高月齢（2歳8か月〜3歳1か月）

ねらい

• 保育者や友だちとの関わりを楽しみ、簡単なやりとりをする。
• 自分でできることを増やし、達成感を味わう。
• 気持ちを言葉で伝えようとする。
• 春の自然の変化に興味をもち、発見を楽しむ。
• 簡単なルールを理解し、守ろうとする。
• 自分の意思をしっかりと伝えようとする姿が増える。

保育者の配慮

• 子ども同士のやりとりを温かく見守り、必要に応じて仲立ちする。
• 小さな成功体験を積み重ねられるように援助する。
• 気持ちを受け止め、言葉にする手助けをする。
• 自然の中での発見を共有し、豊かな感性を育む。
• ルールをわかりやすく伝え、守れたことを認めていく。
• 自己主張が強くなる時期だからこそ、気持ちを受け止めつつ折り合いのつけ方を伝える。

現場からのひとこと：花壇の水やりを毎日「自分がやる！」と譲らなかった子がいました。ある日、順番を待てずに友だちとぶつかってしまったのですが、その後「じゅんばんこ」という言葉を自分から使うようになったのです。

まとめ：5月は一人ひとりの「好き」がはっきりし、自己主張も強くなる時期です。個人案を立てる際は、月齢の目安に加えて、その子のこだわりをどう遊びや学びにつなげるかという視点も大切にしていきましょう。

「あめ、やだ！」——傘を差すのを渋る子の声が、6月の2歳児クラスではよく響きます。生活習慣の自立が進む一方、思い通りにいかないとしっかり主張できるようになるのもこの時期です。

◎低月齢（2歳3か月〜2歳8か月）

ねらい

• 身近な人との関わりを安心して楽しむ。
• 衣服の着脱や手洗いなど、生活習慣に取り組もうとする。
• 水や砂など自然素材に触れて遊ぶことを楽しむ。
• 梅雨期の室内遊びも、体を動かして楽しむ。
• 自分の気持ちを身ぶりや簡単な言葉で表現しようとする。
• かたつむりや紫陽花など、梅雨ならではの生き物や植物に興味を持つ。

保育者の配慮

• 子どもが安心して過ごせるよう、愛情をもって関わる。
• 生活習慣は焦らず、できたことを一緒に喜ぶ。
• 水や砂に触れる機会を十分に設け、安全に配慮する。
• 室内でも体を動かす遊びを取り入れ、ストレスを発散できるようにする。
• 気持ちを受け止め、表現を促す言葉かけを行う。
• 雨を嫌がる気持ちも受け止めつつ、興味を引き出せるきっかけを探る。

◎高月齢（2歳9か月〜3歳2か月）

ねらい

• 友だちと一緒に遊ぶ楽しさを味わう。
• 自分の思いを言葉で伝えようとする。
• 生活に必要なことを自分からやろうとする意欲をもつ。
• 雨の日の自然にも興味をもち、発見を楽しむ。
• 身の回りのルールを意識して行動しようとする。
• 自分の好き嫌いをはっきりと表現し、自己主張する姿が増える。

保育者の配慮

• 子ども同士のやりとりを見守り、適切にサポートする。
• 言葉で伝えられた時にはしっかり受け止めて応える。
• 自分から取り組めたことを認め、達成感を味わえるようにする。
• 雨の日の自然観察などを取り入れ、興味を引き出す。
• ルールを守ることの大切さをわかりやすく伝える。
• 自己主張が強くなる時期だからこそ、気持ちを受け止めつつ折り合いのつけ方を伝える。

現場からのひとこと：雨の日をひどく嫌がっていた子が、園庭でカタツムリを見つけてから一変、「あめのひ、かたつむりいるかな」と楽しみにするようになったことがありました。

まとめ：6月は室内時間が長くなる一方、自己主張もはっきりしてくる時期です。個人案には遊びの工夫に加え、雨の日を前向きに捉えられるきっかけ探しの視点も加えていきましょう。

色水を作っては「みて！」と得意げに掲げる2歳児。7月は、水遊びを通して自己表現がぐっと豊かになる季節です。自分でやりたいという気持ちも強くなり、生活習慣の自立もぐんと進みます。

◎低月齢（2歳4か月〜2歳9か月）

ねらい

• 夏の自然に興味を持ち、水遊びを楽しむ。
• 自分の名前を言ってみる。
• 身近な人の言動に影響を受けて真似して遊ぶ。
• 自分の気持ちを短い言葉で表現する。
• 食事の時間に自分で食べることを意識して頑張る。
• 色水遊びなど、夏ならではの表現遊びに夢中になる。

保育者の配慮

• 水遊びでは安全を確認し、楽しく遊べる環境を提供する。
• 名前を呼ばれたら反応するよう促す。
• 友達や大人の行動を真似している場面で積極的に褒める。
• 気持ちが伝えられた時にはすぐに反応し、意欲を引き出す言葉をかける。
• 食事を自分で頑張っている時には手伝いながら見守る。
• 水遊び前後の体温・機嫌の変化をこまめに観察する。

◎高月齢（2歳10か月〜3歳3か月）

ねらい

• 自分でできることが増え、自信を持つ。
• 他の子どもとの関わりが深まり、協力して遊ぶ楽しさを知る。
• 自分の体調や気持ちを自分で伝えることができるようになる。
• 自分の持ち物を大切にする気持ちが芽生える。
• 食べ物に興味を持ち、新しい食材を楽しんで食べる。
• 水遊びの成果を友だちや保育者に自分から見せに来る。

保育者の配慮

• 自信を持たせるためにできることを積極的に褒める。
• 友だちとの遊びに参加できるよう見守り、必要な時にサポートする。
• 体調や気持ちを上手に表現できるよう、話を聞いてあげる。
• 持ち物に対する意識を高めるために整理整頓を促す。
• 食べ物への興味を広げるために食事の時間を楽しさに変える。
• 活動量が増える時期のため、こまめな休息と水分補給を声かけしながら促す。

現場からのひとこと：普段はあまり自己主張をしない子が、色水遊びで作った紫色の水を「せんせい、みて！」と誰よりも先に見せに来たことがありました。水遊びという開放的な活動が、その子の内側にあった表現したい気持ちを引き出したように見えました。

まとめ：7月は水遊びを通して自己表現が育ちやすい時期です。個人案には活動内容だけでなく、その子の心の変化にも目を向ける視点を加えていきましょう。

春に植えたミニトマトが真っ赤に色づき、「とれた！」と得意げに見せてくれる2歳児クラス。8月は暑さのピークを迎える一方、育ててきたものが実る収穫の喜びも味わえる季節です。

◎低月齢（2歳5か月〜2歳10か月）

ねらい

• 暑さを感じる中での遊びを楽しみ、夏ならではの体験をする。
• 自分の思いを少しずつ言葉で伝える。
• 水遊びなどの遊びで、手を使っての感覚を楽しむ。
• 食事の時間に他の子どもと一緒に食べることを楽しむ。
• 簡単なルールを理解し、遊びの中で守ることを学ぶ。
• 野菜の栽培や収穫に興味を持ち、成長を観察して楽しむ。

保育者の配慮

• 水遊びや外遊びでは十分な安全確認を行い、楽しみながら体験できるようにする。
• 自分の思いを言葉で伝えられた時には、しっかりと反応し、言葉を伸ばすように促す。
• 手を使って遊ぶ感覚を大切にし、手洗いや片付けのタイミングを意識させる。
• 食事を友達と一緒に楽しむ雰囲気作りをし、食事に集中できる環境を整える。
• 簡単な遊びのルールを繰り返し教え、少しずつ理解できるように配慮する。
• 室温・湿度をこまめに確認し、汗疹や脱水症状のサインを見逃さないようにする。

◎高月齢（2歳11か月〜3歳4か月）

ねらい

• 他の子どもと一緒に遊ぶ楽しさを理解し、協力することができるようになる。
• 自分の持ち物を大切にし、整理整頓をする意識を高める。
• 言葉で自分の考えを表現することができるようになる。
• 夏の自然に興味を持ち、季節にあった遊びを積極的に楽しむ。
• 簡単な仕事を自分でやりたいという気持ちが芽生える。
• 自分で育てた野菜を食べることに興味を持ち、苦手なものにも挑戦しようとする。

保育者の配慮

• 友達と協力して遊べるように働きかけ、集団遊びの場を提供する。
• 整理整頓を楽しみながら行えるように声かけをする。
• 自分の考えや気持ちを言葉で表現できるようサポートし、表現力を伸ばす。
• 季節の移り変わりに興味を持ち、自然に触れ合う機会を作る。
• 自分でやりたいという気持ちを尊重し、できる範囲で挑戦させる。
• 栽培・収穫の体験を通じて、食への興味を無理なく広げられるよう関わる。

現場からのひとこと：「やさい、きらい！」が口ぐせだった子が、自分で育てたミニトマトだけは「じぶんの！」と言って喜んで食べていたことがありました。自分の手で育てたという経験が、苦手意識よりも強い気持ちを引き出したのだと感じた出来事です。

まとめ：8月は暑さ対策に加えて、栽培活動などを通じた達成感や食への興味が育つ時期でもあります。個人案には安全面だけでなく、育てる・収穫するといった体験のねらいも書き添えていきましょう。

園庭いっぱいに散らばった落ち葉を集めて、両手いっぱいに抱えては「みてー」と得意げに見せてくれる2歳児クラス。9月は残暑の中にも秋の気配が混ざり始め、自我の育ちとともに友達との関わりも深まっていく時期です。

◎低月齢（2歳6か月〜2歳11か月）

ねらい

• 秋の自然に触れ、季節の変化を感じる遊びを楽しむ。
• 秋の食材に興味を持ち、触れたり見たりすることを楽しむ。
• 集団遊びの中で他の子どもと一緒に遊び、協力することを学ぶ。
• 言葉でのコミュニケーションを増やし、思いを伝えることを楽しむ。
• 自分でできることを少しずつ増やし、自己肯定感を育む。
• 運動会など秋の行事に興味を持ち、期待感を持って過ごす。

保育者の配慮

• 秋の自然に触れる機会を提供し、葉っぱや木の実などを一緒に触って楽しむ。
• 食材に対して興味を持てるよう、視覚や触覚での体験を大切にする。
• 集団遊びでは順番を守ることや、お友達と協力する楽しさを伝える。
• 思いを言葉で伝えられるように、反応しやすい環境を作る。
• 自分でできることに挑戦させ、達成感を味わえるようにサポートする。
• 気温差による体調変化に注意し、衣服や休息をこまめに調整する。

◎高月齢（3歳0か月〜3歳5か月）

ねらい

• 秋の自然の中で積極的に遊び、五感を使った体験を楽しむ。
• 自分でできることを増やし、生活の中での自立を促す。
• 友達と一緒に遊ぶことで、協力や順番を守ることの大切さを学ぶ。
• 秋の行事に興味を持ち、季節感を感じることができるようにする。
• 言葉で自分の思いを表現し、他者と意見交換ができるようになる。
• 運動会に向けて、体を動かす楽しさや友達と息を合わせる経験を重ねる。

保育者の配慮

• 友達と協力し合いながら遊べるよう、集団遊びの場を提供する。
• 季節感を感じさせるために、秋の行事や遊びを取り入れる。
• 自分の思いを言葉で表現できるよう、対話の場を作り、意見交換を促す。
• 行事の練習では無理をさせず、できたことを一緒に喜び自信につなげる。

現場からのひとこと：落ち葉を袋いっぱいに集めていた子が、隣で泣いていた友だちに気づき、自分の袋からそっと葉っぱを分けてあげたことがありました。教えたわけでもないのに、季節の遊びの中で優しさが芽生えていたようで驚かされた出来事です。

まとめ：9月は気温差への配慮に加え、友だちとの関わりの中で心の育ちが見えやすい時期です。個人案には活動内容だけでなく、そうした人との関わりの変化にも目を向けていきましょう。

拾ってきたどんぐりを机いっぱいに並べて、「これ、こまにする！」と真剣な顔で工作を始める2歳児クラス。10月は過ごしやすい気候の中、秋の自然物を使った遊びがぐんと豊かになる季節です。

◎低月齢（2歳7か月〜3歳0か月）

ねらい

• 秋の自然に親しみ、季節感を感じる活動に興味を持つ。
• 食べ物や季節の変化に対する好奇心を育む。
• 自分の体の動きや、感覚を使った遊びを楽しむ。
• 少しずつ自分でできることが増え、自己肯定感を高める。
• お友達とのやり取りを楽しみ、言葉でのコミュニケーションができるようにする。
• 過ごしやすい気候の中、戸外遊びを存分に楽しむ。

保育者の配慮

• 秋の自然に触れる機会を提供し、秋ならではの素材を使った遊びを行う。
• 季節の変化や食材に関する話をし、子どもたちの興味を引き出す。
• 感覚遊びを取り入れ、体を使った活動を楽しめる環境を作る。
• 自分でできることを積極的に経験させ、達成感を感じられるようにする。
• 言葉のやり取りを大切にし、子どもが他のお友達とコミュニケーションできるようサポートする。
• 朝夕の気温差に応じて衣服を調整し、快適に過ごせるよう配慮する。

◎高月齢（3歳1か月〜3歳6か月）

ねらい

• 秋の自然に触れて、五感を使った遊びを楽しむ。
• 集団活動を通じて、協力や順番を守ることを学ぶ。
• 自己表現の幅が広がり、思いや考えを言葉で伝えることができるようになる。
• 季節の行事やイベントに積極的に参加し、秋の楽しさを感じる。
• 日常生活の中で自分でできることを増やし、成長を感じる。
• どんぐりや落ち葉など、秋の自然物を使った製作活動を楽しむ。

保育者の配慮

• 秋の自然に親しむ活動を積極的に行い、五感を使った遊びを促進する。
• 集団遊びを通じて、協力やルールを学ぶ場を提供する。
• 言葉の発達を促すため、子どもたちが自分の気持ちや考えを表現できるような場を作る。
• 秋の行事やイベントに参加できるよう、活動を計画し、子どもたちが楽しめるようサポートする。
• 自分でできることを増やすために、日常生活の中で自立を促す活動を取り入れる。

現場からのひとこと：どんぐりごまがなかなか回らず、何度も投げ出しそうになっていた子がいました。あきらめかけたその時、たまたま数秒回った瞬間、教室中に響くくらいの歓声をあげて喜んでいたのが印象的でした。

まとめ：10月は過ごしやすい気候を活かして戸外遊びを充実させたい時期です。個人案には活動内容だけでなく、小さな挑戦と達成感が生まれる瞬間にも目を向けていきましょう。

「せんせい、きょうはコートきる？」——朝の身支度のたびに、真剣な顔で尋ねてくる2歳児クラス。11月は朝晩の冷え込みが増し、木の葉が色づく初冬の入り口です。冬支度への興味やお友達との協力が育まれる時期でもあります。

◎低月齢（2歳8か月〜3歳1か月）

ねらい

• 秋の終わりを感じ、冬に向けた季節の変化に気づく。
• 冬に向けた準備（着替えや道具の使い方）に興味を持つ。
• 手先を使った遊びや、お絵かき、工作を通じて表現力を高める。
• お友達と協力して遊ぶことで、社会性を育む。
• 簡単なルールを守りながら集団での活動を楽しむ。
• 落ち葉やどんぐりなど、初冬の自然物に親しみを持つ。

保育者の配慮

• 季節の変化を感じられるよう、冬の準備を意識した活動を行う。
• 冬の衣服や道具に触れ、興味を引き出すようにする。
• 手先を使った遊びを取り入れ、表現力や創造力を育てる。
• お友達との協力遊びや順番を守ることを大切にし、社会性を育てる場を提供する。
• 簡単なルールを守りながら遊べる環境を整え、集団活動を楽しめるようにする。
• 朝晩の冷え込みに応じて衣服や室温をこまめに調整し、体調管理に気を配る。

◎高月齢（3歳2か月〜3歳7か月）

ねらい

• 秋の終わりから冬に向かう季節の変化を感じ、自然に親しむ。
• 友達と一緒に遊ぶことを楽しみ、協力の大切さを学ぶ。
• 身近なものに興味を持ち、探求心を育む。
• 物の名前や使い方を理解し、日常生活に役立てる。
• 簡単な作業や遊びを通じて、集中力や達成感を養う。
• 寒さが増す中でも自分で衣服を調整しようとする気持ちが芽生える。

保育者の配慮

• 季節感を感じるため、自然に親しむ活動を行い、秋から冬への変化を体験させる。
• 友達との協力を楽しみながら学べる活動を提供する。
• 興味を引く素材や道具を使って探求心を引き出し、日常生活に役立つ情報を伝える。
• 作業や遊びを通じて、集中力や達成感を味わえる場を設ける。
• 自然と物の名前や使い方を覚える機会を提供し、生活に取り入れるようにサポートする。
• 気温差による体調変化に注意し、衣服の着脱を自分でできるよう見守りながら促す。

現場からのひとこと：毎朝、窓の外を見て「きょうはさむいから、てぶくろいるよ！」と友だちに教えて回る子がいました。気温を自分なりに感じ取り、それを誰かに伝えたいという気持ちが芽生えていたようです。

まとめ：11月は気温の変化が大きくなる時期で、衣服調整と体調管理が大切です。個人案には配慮点だけでなく、そうした自分なりの役割意識の育ちにも目を向けていきましょう。

「サンタさん、なにをもってくるかな」——お昼寝前のふとした瞬間に、目を輝かせながら話し始める2歳児クラス。12月はクリスマスやお正月に向けて、園内も何かとにぎやかになる季節です。

◎低月齢（2歳9か月〜3歳2か月）

ねらい

• クリスマスやお正月など、季節の行事に興味を持ち楽しみに待つ。
• 本格的な冬支度（厚着や手袋の使い方）に興味を持つ。
• 手先を使った遊びや、製作を通じて表現力を高める。
• お友達と協力して遊ぶことで、社会性を育む。
• 簡単なルールを守りながら集団での活動を楽しむ。
• 冬の寒さの中でも、体を動かす心地よさを味わう。

保育者の配慮

• クリスマス会などの行事を通じて、季節感を味わえる活動を行う。
• 冬の衣服や道具に触れ、興味を引き出すようにする。
• 手先を使った製作遊びを取り入れ、表現力や創造力を育てる。
• お友達との協力遊びや順番を守ることを大切にし、社会性を育てる場を提供する。
• 簡単なルールを守りながら遊べる環境を整え、集団活動を楽しめるようにする。
• 本格的な寒さに備え、室温・湿度の管理と感染症予防を徹底する。

◎高月齢（3歳3か月〜3歳8か月）

ねらい

• クリスマスやお正月の由来や意味に興味を持ち、行事を楽しむ。
• 友達と一緒に遊ぶことを楽しみ、協力の大切さを学ぶ。
• 身近なものに興味を持ち、探求心を育む。
• 物の名前や使い方を理解し、日常生活に役立てる。
• 簡単な作業や遊びを通じて、集中力や達成感を養う。
• 1年の締めくくりとして、できるようになったことを振り返り自信を持つ。

保育者の配慮

• 季節行事の由来をわかりやすく伝え、興味や期待感を育む。
• 友達との協力を楽しみながら学べる活動を提供する。
• 興味を引く素材や道具を使って探求心を引き出し、日常生活に役立つ情報を伝える。
• 作業や遊びを通じて、集中力や達成感を味わえる場を設ける。
• 1年間の成長を保護者にも伝えながら、子ども自身にも自信を持たせる声かけを行う。
• 寒さによる体調変化に注意し、こまめな水分補給と室温調整を行う。

現場からのひとこと：「サンタさんは、いいこにしてないとこないんだよね？」と急に真剣な顔で聞いてきた子がいました。それから数日間、いつも以上にお片付けを頑張る姿があり、行事への期待が生活態度にまで表れるものなのだと驚かされました。

まとめ：12月は行事が増える一方で、気温の低下や乾燥による体調管理も大切な時期です。個人案には配慮点だけでなく、行事への期待が生活面に与える影響にも目を向けていきましょう。

「あけまして、おめでとうございます！」——舌足らずな声で、誰彼構わず挨拶して回る2歳児クラス。1月はお正月から始まり、1年で最も寒さが厳しくなる時期です。友達との遊びや創造的な活動を通じて社会性・表現力が育つ時期でもあります。

◎低月齢（2歳10か月〜3歳3か月）

ねらい

• 新年を迎え、お正月の行事や遊びを通じて、季節感を楽しむ。
• 寒い冬の季節に合わせて、暖かい室内遊びを通じて心地よさを感じる。
• 友達との遊びを通じて、共有の遊び方を学び、社会性を高める。
• 身近な物を使った創造的な遊びを通して、表現力や創造力を育む。
• 体を動かして遊ぶことで、体力や運動能力の向上を目指す。
• 凧あげやコマ回しなど、お正月遊びに興味を持ち楽しむ。

保育者の配慮

• お正月の遊びや行事に参加させ、季節を感じられるような活動を提供する。
• 寒さに配慮し、室内温度を調整して快適な遊び環境を整える。
• 友達との関わりを大切にし、共有することを楽しく学べる遊びを増やす。
• 創造的な活動を促し、表現の場を増やすことで自己表現を楽しませる。
• 身体を使う遊びを取り入れて、冬の季節に適した運動を促進する。
• 1年で最も寒さが厳しい時期のため、室温・湿度を管理し、感染症予防を徹底する。

◎高月齢（3歳4か月〜3歳9か月）

ねらい

• 新年の挨拶や行事を学び、季節感を楽しむ。
• 冬の寒さを感じながら、暖かさを求める遊びを楽しむ。
• 友達との協力を深め、共同作業を通じて社会性を高める。
• 身近な素材を使った工作やアート活動で、創造力や表現力をさらに伸ばす。
• 言葉を使ったコミュニケーションを楽しみながら、表現力を高める。
• お正月の由来や風習に興味を持ち、日本の文化に親しむ。

保育者の配慮

• お正月の行事や季節を感じられる遊びを取り入れ、冬を楽しむ活動を提供する。
• 室内環境に配慮し、暖かく快適に過ごせるよう配慮する。
• 友達との関わりをサポートし、協力することの楽しさや大切さを伝える。
• 創造的な遊びを通じて、表現の幅を広げる機会を提供する。
• 言葉を使ったコミュニケーションを意識的に促し、自己表現を伸ばす場を作る。
• 厚着による動きにくさに配慮しながら、体を動かす機会を確保する。

現場からのひとこと：1月も半ばを過ぎた頃、まだ「あけましておめでとう」を毎朝欠かさず言ってくれる子がいました。季節の挨拶というより、その子にとってはお気に入りの合言葉になっていたようです。

まとめ：1月は1年で最も寒さが厳しく、感染症も流行しやすい時期です。個人案には配慮点だけでなく、その子なりの言葉との向き合い方にも目を向けていきましょう。

「せんせい、わたしおおきくなった？」——鏡の前で背伸びをしながら、得意げに尋ねてくる2歳児クラス。2月は寒さのピークを迎えつつも、立春を境に春の訪れを感じ始める時期です。

◎低月齢（2歳11か月〜3歳4か月）

ねらい

• 立春を迎え、春の訪れを感じながら季節の変化を学ぶ。
• バレンタインデーや節分など、行事に関連した遊びを通じて、文化や伝統を体験する。
• 友達との関わりを深め、社会性を育む。
• 手先を使った遊びを通じて、巧緻性や集中力を高める。
• 自分の思いを簡単な言葉で表現する力を育む。
• 豆まきなど節分の行事に興味を持ち、由来を知ろうとする。

保育者の配慮

• 季節に合った遊びや活動を提供し、春を感じられるような環境を作る。
• 節分やバレンタインデーに関連した遊びを取り入れ、行事を楽しませる。
• 友達との関わりをサポートし、共有することや協力する楽しさを伝える。
• 手先を使った遊びや工作活動を積極的に取り入れ、集中力を養う機会を提供する。
• 簡単な言葉で自己表現できる場を作り、自信を持たせる。
• 寒さのピークとなる時期のため、室温・湿度を管理し、感染症予防を徹底する。

◎高月齢（3歳5か月〜3歳10か月）

ねらい

• 春の訪れを感じ、自然の変化や季節感を楽しむ。
• 節分やバレンタインデーの行事を通じて、文化や行事に親しむ。
• 友達との協力やコミュニケーションを大切にし、社会性を高める。
• 創造的な遊びや工作を通じて、表現力や思考力を育む。
• 体を使った遊びを通じて、身体能力や運動能力を高める。
• 1年間を振り返り、成長した自分に気づき自信を持つ。

保育者の配慮

• 春を感じる遊びや活動を取り入れ、季節感を楽しませる。
• 節分やバレンタインデーに関連した活動を積極的に取り入れ、行事に親しませる。
• 友達との関わりを大切にし、協力することの重要さを教え、積極的にサポートする。
• 創造的な表現を促進し、自由な発想を大切にする活動を増やす。
• 体を使った遊びを通じて、身体機能や体力を高めることができる環境を提供する。
• 進級・就学への期待感を高めながら、自信につながる声かけを行う。

現場からのひとこと：1歳児クラスの子が転んで泣いているのを見て、すっと駆け寄って頭をなでてあげる子がいました。以前は自分が助けてもらう側だったはずなのに、いつの間にか誰かを支える側になっていたのだと、成長をしみじみ感じさせられた出来事です。

まとめ：2月は寒さのピークを越え、少しずつ春への準備が始まる時期です。個人案には配慮点だけでなく、1年間の成長を象徴するような小さな変化にも目を向けていきましょう。

廊下に飾られたひな人形と、卒園式の看板づくりで賑わう保育室——3月はそんな2つの行事が重なる特別な時期です。2歳児クラスの子どもたちは、行事を通して文化に触れながら、友だちとの協力や自己表現をぐんと伸ばしていきます。

◎低月齢（3歳0か月〜3歳5か月）

ねらい

• 春の訪れを感じ、自然の中で春を楽しむ。
• ひな祭りや卒園式などの行事に触れ、季節感を体験する。
• 友達と一緒に遊び、協力やコミュニケーションを大切にする。
• 簡単な歌やリズム遊びを通じて、音楽に触れる。
• 思い通りに手を使って遊び、巧緻性や創造力を伸ばす。
• 年上のクラスの子どもたちの姿を見て、憧れの気持ちを持つ。

保育者の配慮

• 春の自然を感じる遊びや活動を取り入れ、季節感を育む。
• ひな祭りや卒園式に関連した遊びや話を交えて、行事に親しみを持たせる。
• 友達との関わりを見守り、協力する楽しさをサポートする。
• 歌やリズム遊びを通じて、音楽への興味を引き出し、表現を促す。
• 手を使った遊びや制作活動を積極的に取り入れ、創造力を育む。
• 年上の子への憧れの気持ちを、成長への意欲として受け止め言葉にして返す。

◎高月齢（3歳6か月〜3歳11か月）

ねらい

• 春の訪れを感じ、自然と触れ合うことで、季節感を育む。
• ひな祭りや卒園式の行事に積極的に参加し、文化や伝統を学ぶ。
• 友達と協力しながら、社会性を深める。
• 音楽やリズムを通じて、表現力や感性を育む。
• 自分の考えを言葉で表現し、自己肯定感を育てる。
• 1年間でできるようになったことを振り返り、自信を持つ。

保育者の配慮

• 春の自然を感じる遊びや散歩を取り入れ、季節感を楽しむ。
• ひな祭りや卒園式に関連した遊びや会話を交え、行事を楽しませる。
• 友達との関わりを大切にし、協力して遊べる環境を作る。
• 音楽やリズム遊びを通じて、表現力や音楽的な感性を育む。
• 自分の気持ちや考えを伝える場を提供し、自己表現を大切にする。
• できるようになったことを一緒に振り返り、次のクラスへの自信につなげる。

現場からのひとこと：卒園式の合唱練習の声を廊下で聞いていた子どもたちが、翌日から自分たちだけの「発表会ごっこ」を始めたことがありました。大きい子への憧れから、自分も何かできることを増やしたいという気持ちが芽生えたのだと思います。

まとめ：3月はひな祭りや卒園式など、行事を通して文化や別れを経験する時期です。個人案には、行事への取り組みだけでなく、大きい子への憧れや自分の成長への意欲といった心の動きも書き添えておきましょう。