【年間保存版】1歳児の個人案文例集｜月別・低月齢高月齢別のねらいと配慮まとめ

よちよち歩きの子と、すでに小走りできる子が同じ部屋で過ごす4月の1歳児クラス。新しく入園した子と0歳児クラスから進級した子が入り混じり、月齢差がひときわ目立つ時期でもあります。

◎低月齢（1歳1か月〜1歳6か月）

ねらい

• 歩行がますます安定し、長い距離を歩けるようになる。
• 身近な物やおもちゃに興味を示し、使い方を学ぶ。
• 簡単な指示を理解し、基本的な言葉を覚え始める。
• 自分で食べ物を手で掴んで食べることができるようになる。
• 他の子どもと一緒に遊びながら、模倣遊びができるようになる。
• 新しい環境や担当保育者との関係を少しずつ築いていく。

保育者の配慮

• 歩行をサポートし、広い場所で自由に動き回れるように配慮する。
• 身近なおもちゃや道具を使った遊びを提供し、物の使い方を教える。
• 言葉をかけながら、指示を理解できるようにサポートする。
• 食事の時間に、自分で食べる楽しさを感じられるような配慮をする。
• 他の子どもとの関わりを大切にし、模倣遊びを促進する。
• 進級・新入園それぞれの子の様子を丁寧に観察し、個別に安心感を届ける。

◎高月齢（1歳7か月〜2歳0か月）

ねらい

• より自由に歩き回り、走ることもできるようになる。
• 簡単な言葉を使って自己表現ができるようになり、意志を伝えることができる。
• 簡単な指示や問いかけに応じることができるようになる。
• 集団遊びができ、協力して遊ぶことの楽しさを感じる。
• 自分の名前や簡単な流れ（食事、着替えなど）を覚える。
• 新しく入ってきた友だちに興味を持ち、関わろうとする。

保育者の配慮

• 安全な環境を整え、自由に走り回れるように配慮する。
• 言葉の発達を促進するために、積極的に話しかけ、自己表現をサポートする。
• 指示や問いかけに応じる力を育むため、簡単な指示を繰り返し与える。
• 集団遊びを通じて、他の子どもとの協調性を育む。
• 自分でできることを増やし、日常の流れに積極的に参加させる。
• 新入園児を気にかける姿を見守り、優しい関わりを言葉にして認める。

現場からのひとこと：0歳児クラスから進級してきた子が新しい保育室に戸惑っていたところ、去年から在籍していた高月齢の子が、その子の手を引いて一緒に棚のおもちゃを見せてあげる場面がありました。大人が教えたわけではないのに、自然と「お世話したい」気持ちが芽生えています。

まとめ：4月は新入園児と進級児が混在し、月齢差がひときわ目立つ時期です。個人案を立てる際は、発達の目安に加えて、子ども同士の関わりや育ち合いの様子にも目を向けていきましょう。

歩き回ることが楽しくてたまらない子と、まだ一歩を踏み出すのに慎重な子。5月の1歳児クラスは、そんな個性の違いが際立つ季節です。新緑の下でのお散歩も気持ちよく、戸外遊びの幅がぐっと広がる時期でもあります。

◎低月齢（1歳2か月〜1歳7か月）

ねらい

• 伝えたいことを簡単な言葉やジェスチャーで表現できるようになる。
• 立ち上がりや歩行が安定し、歩き回ることに興味を示す。
• 物を持って運ぶ、積む、重ねるなどの遊びができるようになる。
• 食事を手で食べることに加えて、スプーンやフォークを使い始める。
• 音楽やリズムに反応し、体を動かして遊ぶようになる。
• 新緑の中での戸外遊びを通じて、季節の心地よさを感じる。

保育者の配慮

• 言葉やジェスチャーを積極的に使うことで、自己表現を促す。
• 歩行や立ち上がりをサポートし、広い場所で歩く機会を与える。
• 積み木やパズルなど、手先を使う遊びを提供し、楽しさを感じさせる。
• 自分で食べることをサポートし、食事の時間にスプーンやフォークを使う練習を行う。
• 音楽やリズム遊びを通じて、体を動かす楽しさを引き出す。
• 戸外遊びの際は虫刺されや日差しに配慮し、快適に過ごせるようにする。

◎高月齢（1歳8か月〜2歳1か月）

ねらい

• 簡単な言葉を使って自分の気持ちや要求を伝えようとする。
• 走ったり跳んだりと、より活発に体を動かして遊ぶ。
• 友だちや保育者の真似をしながら、遊びを楽しむ。
• 簡単な指示を理解し、行動に移すことができる。
• 戸外での自然物（花、虫など）に興味を示す。
• 自分でできることが増え、達成感を味わう。

保育者の配慮

• 言葉での表現を促すため、子どもの気持ちを丁寧にくみ取り言葉にして返す。
• 安全な環境で走ったり跳んだりする機会を十分に確保する。
• 模倣遊びを楽しめるよう、保育者自身も遊びに加わる。
• 簡単な指示を繰り返し伝え、理解できるようサポートする。
• 自然物に触れる際は誤飲に注意しながら、発見を一緒に喜ぶ。
• できたことをしっかり認め、次への意欲につなげる。

現場からのひとこと：なかなか歩き出そうとしなかった子が、お散歩先で見つけたダンゴムシを追いかけたい一心で、初めて自分から数歩踏み出したことがありました。「歩く練習をさせよう」と意気込むよりも、その子が本当に夢中になれるものを見つけてあげる方が、成長への近道になることを教えてもらった思い出深い日です。

まとめ：5月は戸外遊びが充実し、一人ひとりの興味や個性がより見えやすくなる時期です。個人案を立てる際は、月齢の目安に加えて、その子が夢中になれるものを見つける視点も大切にしていきましょう。

長靴を履いて水たまりに飛び込みたくてたまらない子と、雨音にちょっぴり不安そうな顔を見せる子。6月の1歳児クラスは、梅雨との向き合い方も一人ひとり違うのがおもしろい季節です。

◎低月齢（1歳3か月〜1歳8か月）

ねらい

• より多くの言葉を使い、簡単な要求や感情を伝えることができる。
• 立ち上がりや歩行がしっかりとでき、安定して歩き回る。
• 遊びの中で物を使う方法が増え、意図的に物を操作することに興味を示す。
• 自分で食べることを楽しみ、スプーンやフォークを使うことができるようになる。
• お友達とのやりとりが増え、少しずつ社会性が育まれる。
• 傘やレインコートなど、雨の日ならではの道具に興味を持つ。

保育者の配慮

• 言葉を使って自己表現ができるよう、積極的にコミュニケーションを取る。
• 歩行が安定した子どもには、自由に歩き回ることができる安全な環境を提供する。
• 物の使い方を教え、遊びながら操作できるおもちゃや道具を提供する。
• 食事の時間にスプーンやフォークを使う練習を促し、自己管理能力を育む。
• 他の子どもとの関わりを促し、社会性を育むサポートを行う。
• 雨に対する不安を無理に取り除こうとせず、その子のペースで向き合えるようにする。

◎高月齢（1歳9か月〜2歳2か月）

ねらい

• 言葉の発達が進み、自己表現が豊かになり、簡単な会話ができる。
• より複雑な遊び（積み木や絵本のページをめくるなど）に興味を示し、集中して取り組む。
• 集団の中での役割を理解し、友達との関わりを大切にする。
• 生活習慣の一部として、着替えやお片付けが少しずつ自分でできるようになる。
• 周囲の大人や子どもと積極的にコミュニケーションを取り、社会的なスキルを育む。
• 紫陽花や傘など梅雨ならではの製作・自然物に興味を持つ。

保育者の配慮

• 会話ができるようになったら、簡単な質問や返事を通じて対話を楽しむ。
• 役割遊びを通じて、社会性や協力を学べるように集団遊びを提供する。
• 生活習慣を促進するために、着替えやお片付けを自分でできるようにサポートする。
• 日常の中で積極的にコミュニケーションを取る場を作り、社会的なスキルを育む。
• 子ども同士の関わりを大切にし、仲間との交流を促す。
• 室内遊びが続く時期だからこそ、製作や感触遊びなど活動にメリハリをつける。

現場からのひとこと：1歳児クラスに入っていたある日、雷の音に怖がって固まってしまう子がいました。無理に励ますのではなく、傘をさして「雨の音、大きいね」と一緒に窓の外を眺めていたら、次第に落ち着いて自分から傘を差す真似を始めたのです。

まとめ：6月は梅雨との付き合い方が一人ひとり違って見えてくる時期です。個人案には遊びの工夫だけでなく、その子なりの梅雨への向き合い方も書き添えておくと、より個別性の高い援助につながります。

園庭から聞こえ始めるセミの声に、思わず立ち止まって耳を澄ませる子どもたち。7月の1歳児クラスは、歩く楽しさが本格化し、水や氷といった夏ならではの感触にも興味津々になる季節です。

◎低月齢（1歳4か月〜1歳9か月）

ねらい

• いろいろな言葉を使い、周囲の人とのやり取りができるようになる。
• 手先を使った遊び（積み木、絵本をめくるなど）に興味を示し、集中して取り組む。
• 自分で立ち上がり、歩くことが安定し、歩行範囲が広がる。
• 食事の際にスプーンやフォークを使い、自己管理が進む。
• 音やリズムに合わせて体を動かし、楽しさを感じる。
• 水や氷など夏ならではの感触に興味を示し、安全に触れて楽しむ。

保育者の配慮

• 言葉を使うことを積極的に促し、子どもが話したいときに耳を傾ける。
• 手先を使う遊びを通じて、細かい作業に取り組む楽しさを味わわせる。
• 歩行の安定をサポートし、広い空間で歩く楽しさを提供する。
• スプーンやフォークを使う際のサポートを行い、食事の時間を楽しく過ごす。
• 音楽やリズムに反応できるような遊びを取り入れ、体を動かす楽しさを引き出す。
• 水遊びや氷遊びは、その子の反応を見ながら無理のないペースで取り入れる。

◎高月齢（1歳10か月〜2歳3か月）

ねらい

• 言葉の数が増え、簡単な会話や質問に答えることができる。
• 集団遊びに参加し、協力や順番を待つことを理解する。
• 自分で着替えを始めるなど、自己管理が少しずつ進む。
• 簡単な指示に従って、遊びや生活を進めることができるようになる。
• お友達との関わりを大切にし、共に遊ぶ楽しさを感じる。
• 水遊びや氷遊びを通して、友達と一緒に楽しさを共有する。

保育者の配慮

• 言葉の発達をサポートするために、簡単な質問や返事を通じて対話を促す。
• 集団遊びの中で協力や順番を学ぶ場を提供し、社会性を育む。
• 自己管理を促すため、着替えやお片付けを自分でやろうとする気持ちを大切にする。
• 指示に従う力を育むために、簡単な指示を出して取り組ませる。
• お友達との関わりを大切にし、共に遊ぶ楽しさを感じられるようにサポートする。
• 自分でできることが増える時期なので、着替えや水分補給を「自分でやりたい」気持ちを尊重しつつ見守る。

現場からのひとこと：氷を初めて手に持った子が、冷たさに驚いて放り投げてしまったことがありました。次の日、同じ氷遊びをもう一度そっと差し出すと、今度はじっと溶けていく様子を見つめ続けていたのです。一度の反応だけで「苦手」と決めつけず、もう一度チャンスを用意することの大切さを子どもたちから学びました。

まとめ：7月は水や氷など新しい感触に出会う機会が多い時期です。個人案には楽しむ姿だけでなく、一度の反応で決めつけない見守り方も書き添えておきましょう。

うちわを手に、覚えたてのリズムでその場をぴょんぴょん跳ねる1歳児たち。8月は活動量がぐっと増え、行動範囲も広がる季節です。夏祭りの雰囲気を感じながら、体をめいっぱい動かして楽しめる時期でもあります。

◎低月齢（1歳5か月〜1歳10か月）

ねらい

• 言葉やジェスチャーを使って、自己表現をすることが増える。
• 歩行やジャンプが安定し、積極的に動き回ることに興味を持つ。
• 物を積む、並べる、重ねる遊びを楽しむようになる。
• 自分で食べることにさらに興味を持ち、手で食べることからスプーンやフォークを使う。
• 音楽やリズムに合わせて体を動かし、リズム感を養う。
• 夏祭りの雰囲気（うちわ、盆踊りの音楽など）に興味を示す。

保育者の配慮

• 言葉やジェスチャーを使うことで、自己表現ができるようにサポートする。
• 歩行やジャンプを安定させるために、安全な場所で遊ぶ機会を増やす。
• 積み木や積み上げ遊びを通じて、手先を使う力を育む。
• 食事の際にスプーンやフォークを使うことを楽しみながら教える。
• 音楽やリズムに合わせて、楽しく体を動かす機会を提供する。
• 水遊びの前後は体温・機嫌の変化をこまめに観察し、こまめな水分補給を促す。

◎高月齢（1歳11か月〜2歳4か月）

ねらい

• 言葉の発達が進み、短い文を使って意図を伝えることができる。
• 自分で物を片付ける、着替えることに興味を持つ。
• 集団で遊ぶときに、協力し合い、ルールを理解して行動する。
• 自分で食べることがさらに上手になり、スプーンやフォークを使いこなす。
• お友達とのやりとりを楽しみ、社会性が発展する。
• 夏祭りごっこなど、季節の行事を再現する遊びを楽しむ。

保育者の配慮

• 言葉の発達を促進するために、簡単な会話を通じて自己表現をサポートする。
• 自立を促すために、着替えやお片付けを自分でやる楽しさを感じさせる。
• 集団遊びでは協力を大切にし、順番やルールを学ばせる。
• 食事の際にはスプーンやフォークを使いながら、自分で食べる力を育てる。
• お友達との交流を大切にし、社会的なスキルを育むようサポートする。
• 活動量が増える時期のため、こまめな休息と水分補給を声かけしながら促す。

現場からのひとこと：盆踊りの曲に合わせて保育者が跳ねる真似をしていたら、それまで歩くのがやっとだった子が、初めて両足でぴょんと飛び跳ねたことがありました。音楽やリズムには、体の使い方を自然に引き出す力があるのだと実感した瞬間です。

まとめ：8月は活動量が増え、体の使い方も豊かになる時期です。個人案には安全対策だけでなく、音楽やリズムが引き出す新しい動きにも目を向けていきましょう。

園庭から聞こえてくる運動会の練習音楽に、思わず体を揺らし始める1歳児たち。9月は残暑の中にも秋の気配が混ざり始め、言葉や体の使い方がぐんと伸びる季節でもあります。

◎低月齢（1歳6か月〜1歳11か月）

ねらい

• 簡単な言葉を使い、意思を表現することができるようになる。
• 物を入れる、出す、並べるなどの遊びが好きになり、興味を示す。
• 歩き回ることに自信を持ち、探索する範囲が広がる。
• 手先を使った遊び（積み木やブロックなど）に興味を持ち、少しずつ上手に積み重ねられる。
• 自分で食べることが進み、スプーンやフォークを使うことに挑戦する。
• どんぐりや落ち葉など、秋の自然物に興味を示し、触れて楽しむ。

保育者の配慮

• 言葉の発達をサポートするため、簡単な言葉やジェスチャーを使ってコミュニケーションを促す。
• 入れ物やおもちゃを使った遊びを通じて、物の概念を学べるようにサポートする。
• 歩行を安全にサポートし、広い空間で歩き回る楽しさを味わわせる。
• 手先を使った遊びを通じて、指先の使い方を楽しさと共に学ばせる。
• 食事の際にスプーンやフォークを使うことに興味を持たせ、上手に使えるようサポートする。
• 気温差による体調変化に注意し、衣服や水分補給をこまめに調整する。

◎高月齢（2歳0か月〜2歳5か月）

ねらい

• 簡単な会話ができるようになり、感情を言葉で表現することが増える。
• 自分で着替える、身の回りのことを少しずつ自分でやりたがる。
• 物の大きさや形に関心を持ち、分類や比較をして遊ぶ。
• 他の子どもとの遊びを楽しみ、協力して遊ぶことができるようになる。
• 食事の際、スプーンやフォークを使いながら、きれいに食べることを楽しむ。
• 運動会など秋の行事に興味を持ち、期待感を持って過ごす。

保育者の配慮

• 言葉の発達を促進するために、感情を表現する言葉を積極的に使ってコミュニケーションを深める。
• 自己管理を育むために、着替えや身の回りのことを自分でやることをサポートする。
• 物の分類や比較に興味を持たせるため、色や形の遊びを提供する。
• 他の子どもと一緒に遊ぶ際に、協力して遊ぶ楽しさを感じさせ、社会性を育む。
• 食事の際には、スプーンやフォークを使ってきれいに食べる楽しさを促し、自己管理をサポートする。
• 行事に向けて期待感を高めつつ、無理のないペースで練習に取り組めるよう配慮する。

現場からのひとこと：お散歩から帰ってきた子のポケットから、どんぐりが次から次へと出てきたことがありました。「ぜんぶ、じぶんの」と一つひとつ大切そうに並べる姿に、季節の変化を全身で受け止めているのだと感じた瞬間です。

まとめ：9月は気温差への配慮と同時に、秋ならではの発見を楽しめる時期でもあります。個人案には活動内容だけでなく、その子が夢中になっている季節の発見にも目を向けていきましょう。

運動会で見た「よーいどん」のかけ声を、砂場でも真似して叫ぶ1歳児たち。10月は過ごしやすい気候の中、まねっこ遊びを通して表現の幅がぐんと広がる季節です。

◎低月齢（1歳7か月〜2歳0か月）

ねらい

• 簡単な2語文を使い、自分の思いを伝えようとする。
• 大人や友だちのまねをしながら、遊びや生活の動作を楽しむ。
• 手先を使った操作（ひねる・引っ張る・押す）に興味を持つ。
• 体を動かす遊び（走る・跳ねるなど）を意欲的に楽しむ。
• 食事や排泄などの生活習慣を自分でやろうとする気持ちが芽生える。
• 過ごしやすい気候の中、戸外で体を動かす心地よさを感じる。

保育者の配慮

• 子どもの発する言葉を受け止め、言葉を広げるような応答を心がける。
• まねっこ遊びを一緒に楽しみながら、身近な動作や生活習慣を自然に伝える。
• 手先を使った遊び道具を用意し、操作する楽しさを味わえるようにする。
• 屋外遊びなどで体を十分に動かし、バランス感覚を養えるよう見守る。
• 「自分でやりたい」気持ちを尊重し、失敗しても温かく励ます。
• 朝夕の気温差に応じて衣服を調整し、快適に過ごせるよう配慮する。

◎高月齢（2歳1か月〜2歳6か月）

ねらい

• 簡単な会話を通して、他者との関わりを楽しむ。
• 想像遊び（ごっこ遊びなど）を楽しみながら、表現する力を育む。
• 手指の巧緻性を使った遊びに集中して取り組む。
• ルールのある遊びに興味を持ち、簡単なルールを理解し始める。
• 生活習慣（手洗い・着替えなど）を自分で進めようとする。
• どんぐりや落ち葉など、秋の自然物を使った遊びを楽しむ。

保育者の配慮

• 会話を楽しむ中で、子どもの表現を受け止め、豊かなやり取りを意識する。
• 想像力を広げるような素材や場面を提供し、自由な表現を促す。
• 手先を使う遊び（ひも通し・パズルなど）を用意して、集中できる時間を作る。
• ルールのある遊びも取り入れ、順番やルールをわかりやすく伝える。
• 生活習慣は、できたことをほめ、自信につなげられるようサポートする。
• 戸外遊びの際は誤飲に注意しながら、季節の自然物に触れる機会を作る。

現場からのひとこと：運動会が終わった数日後、まだ音楽もかかっていないのに、ある子が突然その場でくるっと回ってポーズを決めたことがありました。誰も指示していないのに、自分の中で振り付けを覚えていたようです。

まとめ：10月は過ごしやすい気候を活かして戸外遊びを充実させたい時期です。個人案には活動内容だけでなく、行事を通して芽生えた表現したい気持ちにも目を向けていきましょう。

手袋を自分でつけたくて、何度も指を入れ間違えながら奮闘する1歳児たち。11月は朝晩の冷え込みが増し、木の葉が色づく初冬の入り口です。言葉や体の発達が進み、寒さに負けず戸外遊びを楽しめる時期でもあります。

◎低月齢（1歳8か月〜2歳1か月）

ねらい

• 身近なものに興味を持ち、自分から関わろうとする。
• 簡単な言葉で気持ちや要求を伝えようとする。
• 手や指を使った細かい遊びを楽しむ。
• 戸外でのびのびと体を動かし、寒さに負けずに遊ぶ。
• 自分でできることが増え、達成感を味わう。
• 落ち葉やどんぐりなど、初冬の自然物に興味を示し、触れて楽しむ。

保育者の配慮

• 子どもの興味関心に寄り添いながら、探索活動を広げていく。
• 言葉を受け止め、わかりやすく応答して会話の楽しさを伝える。
• 手先を使う遊び（シール貼り、積み木など）を取り入れ、集中できる環境をつくる。
• 天候や体調に配慮しながら、戸外遊びを十分に楽しめるようにする。
• 小さな「できた！」を認め、喜びを共有して自信につなげる。
• 朝晩の冷え込みに応じて衣服を調整し、体調管理をこまめに行う。

◎高月齢（2歳2か月〜2歳7か月）

ねらい

• 友だちと一緒に遊ぶ楽しさを感じる。
• ごっこ遊びや見立て遊びを通して、想像力を膨らませる。
• 生活習慣（衣服の着脱・手洗いなど）を自分でしようとする。
• 季節の変化に気づき、自然物に興味を持つ。
• ルールのある遊びに少しずつ参加し、順番を意識できるようになる。
• 寒さが増す中でも、体を動かす楽しさを味わい元気に過ごす。

保育者の配慮

• 友だち同士の関わりを温かく見守り、トラブル時は丁寧に仲立ちする。
• ごっこ遊びを楽しめるよう、環境構成や声かけを工夫する。
• 生活習慣の自立を焦らず、できたことを喜び合いながらサポートする。
• 落ち葉や木の実など自然に触れる体験を大切にする。
• 遊びの中で順番を守る経験を積み重ね、わかりやすく伝える。
• 気温差による体調変化に注意し、衣服の着脱をこまめに促す。

現場からのひとこと：手袋をあべこべに履いてしまい、なかなかうまくいかない子がいました。手伝おうとすると「じぶんで！」と怒ったような声で拒み、何度も挑戦してようやく成功した時の誇らしげな顔が忘れられません。

まとめ：11月は気温の変化が大きくなる時期で、衣服調整と体調管理が大切です。個人案には配慮点だけでなく、そうした自分でやりたい気持ちの育ちにも目を向けていきましょう。

水たまりに張った薄い氷を、指でツンツンと突いては歓声をあげる1歳児たち。12月はクリスマスや年末年始に向けて、園内も何かとにぎやかになる季節です。言葉や自立心が育ち、冬の自然にも興味を示す時期でもあります。

◎低月齢（1歳9か月〜2歳2か月）

ねらい

• 寒さに負けず戸外で元気に体を動かして遊ぶ。
• 簡単な言葉のやり取りを楽しむ。
• 自分でやろうとする気持ちを大切にする。
• 冬の自然に興味を持ち、見たり触れたりして楽しむ。
• 落ち着いて室内遊びにも取り組む。
• クリスマスの飾りや歌など、季節ならではの雰囲気を楽しむ。

保育者の配慮

• 防寒対策をしながら、戸外遊びの時間を確保する。
• 子どもの発した言葉を受け止め、会話を広げる。
• 「じぶんで！」の気持ちを尊重し、できる範囲で見守る。
• 霜や氷など、冬ならではの自然物との出会いを大切にする。
• 室内遊びでも達成感や集中が得られるよう配慮する。
• 本格的な寒さに備え、室温・湿度を管理し、感染症予防にも気を配る。

◎高月齢（2歳3か月〜2歳8か月）

ねらい

• 友だちと一緒にルールを意識して遊ぶ。
• 想像力を広げてごっこ遊びを楽しむ。
• 生活習慣（着脱・手洗い・排泄など）を自分で進めようとする。
• 季節感のある行事や遊びに親しむ。
• 冬の自然に関心を持ち、発見を喜ぶ。
• クリスマス会など季節の行事を楽しみに待つ気持ちを育む。

保育者の配慮

• 簡単なルールのある遊びを取り入れ、楽しく参加できるようにする。
• ごっこ遊びの素材や道具を工夫して想像の世界を広げる。
• 自立しようとする姿を温かく見守り、励ます。
• 季節行事（クリスマス会など）をわかりやすく伝え、参加を楽しめるようにする。
• 冬の自然物に気づいた子どもの気持ちを丁寧に受け止める。
• 行事の雰囲気を無理なく楽しめるよう、活動量や時間を調整する。

現場からのひとこと：朝の登園時、水たまりに張った氷を大事そうに両手で持ち帰ろうとした子がいました。教室に着く頃には溶けてしまい、悲しそうな顔をしていましたが、次の日もまた同じように氷を探しに行っていたのが印象的でした。

まとめ：12月は行事が増える一方で、気温の低下や乾燥による体調管理も大切な時期です。個人案には配慮点だけでなく、冬ならではの自然現象に心を動かされる瞬間にも目を向けていきましょう。

コマを手のひらにのせて、真剣な顔で回そうと奮闘する1歳児たち。1月はお正月から始まり、1年で最も寒さが厳しくなる時期です。言葉や自立心が育ち、冬の自然や行事にも興味を示す時期でもあります。

◎低月齢（1歳10か月〜2歳3か月）

ねらい

• 寒さに負けず、戸外でも体を動かして遊ぶ。
• 友だちや保育者との簡単なやり取りを楽しむ。
• 自分の思いを言葉や動作で表現しようとする。
• 冬の自然や行事に親しむ。
• 基本的な生活習慣を自分でやろうとする。
• お正月遊び（凧、コマなど）に興味を示し、雰囲気を楽しむ。

保育者の配慮

• 体を温めるような遊びを取り入れ、寒さ対策を行う。
• 子どもの発信に応じて、楽しいやり取りを広げる。
• 言葉や身振りで表現する姿を受け止め、促す。
• 季節行事（正月遊びなど）を身近に感じられるようにする。
• 着脱や手洗いを自分でしようとする姿を見守り、手助けする。
• 1年で最も寒さが厳しい時期のため、室温・湿度を管理し、感染症予防を徹底する。

◎高月齢（2歳4か月〜2歳9か月）

ねらい

• 冬ならではの自然に興味を持ち、発見を楽しむ。
• 友だちとの関わりを深め、集団遊びに親しむ。
• 生活リズムを整え、健康に過ごす。
• ごっこ遊びや製作活動に意欲的に取り組む。
• 「じぶんでできた！」という達成感を味わう。
• お正月の行事や飾りに興味を持ち、由来を知ろうとする。

保育者の配慮

• 冬の自然物や天候について、子どもたちと一緒に気づきを共有する。
• 友だちとのやり取りを支え、トラブル時には適切に仲立ちする。
• 体調管理に留意し、無理のない活動を心がける。
• 製作やごっこ遊びで想像力を広げられる環境を整える。
• 自分でできた経験を認め、喜び合うようにする。
• 厚着による動きにくさに配慮しながら、体を動かす機会を確保する。

現場からのひとこと：コマがうまく回らず、何度も投げ出しては拾い直していた子がいました。ある日たまたま数回転しただけなのに、その場で飛び跳ねて喜ぶ姿がありました。うまくいかない時間が長ければ長いほど、成功した瞬間の喜びも大きくなるのだと改めて感じさせられました。

まとめ：1月は1年で最も寒さが厳しく、感染症も流行しやすい時期です。個人案には配慮点だけでなく、失敗を重ねながら挑戦する子どもたちの粘り強さにも目を向けていきましょう。

小さな新聞紙の豆を、夢中で拾い集めては「あった！」と得意げに見せる1歳児たち。2月は寒さのピークを迎えつつも、節分や立春など春の兆しを感じ始める時期です。友だちへの興味や自立心が育ち、季節行事にも親しめる時期でもあります。

◎低月齢（1歳11か月〜2歳4か月）

ねらい

• 冬の寒さに負けず、元気に遊ぶ。
• 簡単なルールのある遊びを楽しむ。
• 友だちに興味を持ち、関わろうとする。
• 生活の中で簡単な自立を目指す。
• 季節行事に親しみ、楽しむ。
• 節分の豆まきなど、行事ならではの雰囲気を楽しむ。

保育者の配慮

• 室内外で体を動かす活動をバランスよく取り入れる。
• ルール遊びをシンプルに設定し、楽しく参加できるようにする。
• 友だちとの関わりをあたたかく見守り、サポートする。
• 着替えや手洗いを自分でできるよう励ます。
• 節分など季節行事を楽しい雰囲気で経験できるよう工夫する。
• 寒さのピークとなる時期のため、室温・湿度を管理し、感染症予防を徹底する。

◎高月齢（2歳5か月〜2歳10か月）

ねらい

• 友だちとイメージを共有しながら遊ぶ。
• 生活リズムを整え、元気に過ごす。
• 自分の思いを言葉で伝えようとする。
• 遊びや活動に主体的に参加する。
• 季節の変化に気づき、興味を持つ。
• 鬼のお面など節分の製作物に興味を持ち、作る楽しさを味わう。

保育者の配慮

• ごっこ遊びや製作を通して、友だちと想像を広げられるよう援助する。
• 睡眠・食事・排泄などの生活リズムを大切にする。
• 子どもの言葉をしっかり受け止め、表現を促す。
• 活動への意欲を認め、励ます。
• 春への移り変わりを感じられるような環境設定を行う。
• 寒暖差による体調変化に注意し、こまめに様子を観察する。

現場からのひとこと：鬼のお面をつけた保育者を見て泣き出した子が、翌日にはそのお面を自分でかぶってみたいと言い出したことがありました。怖いものへの気持ちは、案外あっという間に興味へと変わっていくのだと驚かされます。

まとめ：2月は寒さのピークを越え、少しずつ春への準備が始まる時期です。個人案には配慮点だけでなく、行事を通して変化する子どもたちの気持ちの動きにも目を向けていきましょう。

進級を控えた3月、1歳児クラスでは「もうすぐ大きいクラスに行くんだよ」という声かけが増えてきます。友だちとの関わりが深まり、自分の気持ちを言葉で伝えようとする姿も目立つこの時期です。

◎低月齢（2歳0か月〜2歳5か月）

ねらい

• 友だちや保育者と関わる楽しさを感じる。
• 自分の思いを言葉や行動で表現しようとする。
• 進級に期待を持ちながら、生活リズムを整える。
• 身の回りのことを自分でやろうとする。
• 春の訪れに気づき、自然に親しむ。
• 1年間の関わりを通して育った友だち関係を、大切な思い出として振り返る。

保育者の配慮

• 子ども同士の関わりを見守りながら、喜びや葛藤を丁寧に受け止める。
• 言葉や表現を促し、気持ちを伝える手助けをする。
• 進級を意識しながらも、今のクラスで安心して過ごせるよう配慮する。
• 生活習慣の自立を無理なく支える。
• 春の自然に触れる機会を多く持つ。
• クラス替えで離れる友だちがいる場合は、気持ちに寄り添いながら見送る。

◎高月齢（2歳6か月〜2歳11か月）

ねらい

• 友だちと一緒に活動する楽しさを味わう。
• 進級に期待を持ち、自信を深める。
• 自分の気持ちを言葉で伝えようとする。
• 生活習慣を自ら行い、達成感を味わう。
• 春の自然の変化に興味を持つ。
• 新しいクラスや先生への期待を、前向きな気持ちで受け止める。

保育者の配慮

• 友だちとの遊びを広げ、協力する楽しさを伝える。
• 進級をポジティブに受け止められるよう、言葉がけを工夫する。
• 子どもの言葉を受け止め、自己表現を支える。
• 自分でできた体験を喜び合い、さらなる意欲につなげる。
• 春ならではの自然（草花・虫など）に触れ、興味を広げる。
• 不安そうな様子が見られる子には、個別に声をかけ安心感を与える。

現場からのひとこと：仲の良かった友だちが進級で違うクラスになると知った子が、最後の数日間ずっとその子の手をつなごうとしていたことがありました。大人には気づきにくい小さな別れも、子どもたちなりにちゃんと感じ取っています。

まとめ：3月は1年間の関わりを振り返りながら、新しい環境への橋渡しを行う時期です。個人案には発達の様子だけでなく、友だち関係や心の動きにも目を向けた記録を残しておくと、次のクラスでの支援に役立ちます。