◎ねらい
- 保育者との触れ合いの中で、安心して園生活を再開する。
- 戸外での冬の自然に触れ、感覚的に楽しむ。
◎生命
- 寒い季節でも元気に過ごせるよう、温かい環境を提供する。
- 毎日の手洗いやうがいの習慣を確実に定着させる。
保育者の配慮
- 外遊びの後には温かい飲み物を提供し、体調を整える。
- 温かい服装や毛布を準備し、体温管理に注意を払う。
◎情緒
- 冬の寒さや暗さに不安を感じる子どももいるので、安心感を与える場所を提供する。
- 静かな時間や絵本を通して、リラックスできる時間を作る。
保育者の配慮
- 不安を感じている子どもには、優しく声をかけて寄り添い安心感を与える。
- 優しい雰囲気で冬の寒さを楽しむ時間をつくり、感情の安定を図る。
◎５領域
【健康】
- 冬の寒さに負けず、室内外で元気に体を動かす。
- 冬の食材（大根や白菜など）を取り入れた食事を楽しむ。
保育者の配慮
- 室温や服装を調整し、外遊びや体を動かす時間を確保する。
- 食事を楽しむため、体調や食欲に気を配りながら食事時間を提供する。
【人間関係】
- 友だちと一緒に遊ぶことで、協力して取り組むことの楽しさを感じる。
- 集団遊びを通して、他の子どもと順番を待つことやお互いを尊重することを学ぶ。
保育者の配慮
- 遊びを通して、友だちとのやり取りを大切にし、適切なタイミングで声をかけてサポートする。
- トラブルがあった場合には、冷静に介入し、解決を促す。
【環境】
- 冬ならではの素材（雪、氷、冬の花など）を使って、感覚的な遊びを楽しむ。
- 温かい空間で、冬の工作や製作を行い、集中して手先を使う。
保育者の配慮
- 季節感を感じさせるために、冬をテーマにした遊具や素材を用意する。
- 子どもたちが自由に表現できるように、材料を豊富に準備する。
【言葉】
- 冬の言葉（寒い、暖かい、雪、氷など）を学び、日常生活で使えるようになる。
- 身近な物や事象を言葉で表現する力を育てる。
保育者の配慮
- 冬に関する言葉を積極的に使い、子どもたちが自然に覚えられるようにする。
- 言葉を使って、感情や体調を伝えられるようにサポートする。
【表現】
- 冬の風景や雪をテーマにした絵画、製作を楽しむ。
- 手先を使って、冬の遊びに関連した製作をする。
保育者の配慮
- 子どもたちが自由に表現できるように、様々な素材を準備する。
- 表現の過程を大切にし、完成を急がず楽しむことを支援する。
◎食育
- 冬の食材（だいこん、ねぎ、みかんなど）に触れ、見たりにおいを感じたりする。
- 食事を楽しむ姿勢を大切にし、意欲的に関われるようにする。
◎行事（予定）
- お正月あそび
- 身体測定
- 避難訓練
◎職員間の連携
- 年始の体調変化に敏感に対応し、家庭との連携を密にする。
- 生活リズムの見直しや、遊びの流れを整えるための情報を共有する。
◎家庭との連携
- 家庭での言葉のやりとりや興味をもっている遊びを共有し、園での関わりにも活かすよう連携する。
コメント