◎ねらい
- 秋の自然を感じ、体を動かして遊ぶことを楽しむ。
- 社会性を育むために、友だちとの関わりを大切にする。
◎生命
- 秋の葉っぱや自然素材を使った遊びを楽しむ。
- 食べることを自分で意欲的に行い、食事を楽しむ。
保育者の配慮
- 秋の自然を感じられる遊び場を提供し、五感を刺激する。
- 自分で食べることができるように見守り、楽しさを感じさせる。
◎情緒
- 自分の気持ちや欲求を言葉や表情で表現する。
- 他の子どもとの関わりの中で安心感を得て、情緒が安定する。
保育者の配慮
- 子どもの表情や気持ちに寄り添い、安心感を与える。
- 他の子どもとの遊びを通して、感情を表現する方法を学ぶ。
◎5領域
【健康】
- 秋の外遊びを通して、体力や運動能力を育む。
- 食事を自分で食べることに意欲を持ち、楽しい食事の時間を過ごす。
保育者の配慮
- 外遊びの際、安全に楽しむことができるよう配慮する。
- 食事の時間に楽しさを感じ、食材への興味を育む。
【人間関係】
- 友だちと一緒に遊ぶ中で、協力や助け合いの大切さを学ぶ。
- 自分の感情を適切に表現し、他の子どもと関わり合う。
保育者の配慮
- 友だちとの関わりを深めるための遊びや活動を提供する。
- 感情表現を助けるための適切な言葉をかける。
【環境】
- 秋の自然に触れ、感覚を楽しむ遊びを提供する。
- 色や形を使って表現する遊びを通して、環境への理解を深める。
保育者の配慮
- 自然素材を使って、遊びながら感覚を養う。
- 目の前の環境を意識し、遊びながら学べる場を提供する。
【言葉】
- 他の子どもとのやり取りで、簡単なフレーズや言葉を使う。
- 自分の意志や気持ちを少しずつ言葉で表現する。
保育者の配慮
- 言葉を積極的に使う場面を提供し、コミュニケーションを楽しむ。
- 言葉の発達をサポートするために、反応を見守りながら関わる。
【表現】
- 身の回りのものや季節を使って、表現することを楽しむ。
- 音楽やリズムを通じて、体を使った表現を楽しむ。
保育者の配慮
- 音楽や絵本を取り入れて、表現の楽しさを伝える。
- 自由に表現できる環境を整え、子どもの反応を引き出す。
◎食育
- 秋の食材を使って、食事の楽しさを伝える。
- 手づかみ食べや、自分で食べることに対する意欲を高める。
◎行事（予定）
- ハロウィン製作（衣装作り）
- 秋の散歩（紅葉観察）
◎職員間の連携
- 行事の準備や進行について、職員間で情報を共有し、円滑に進行するよう調整する。
- 子どもの体調や発達状況に応じたサポートを行う。
◎家庭との連携
- 秋の自然を家庭でも楽しんでほしいと伝え、散歩や公園遊びを提案する。
- 食材や食事の進め方について、家庭と連携し、子どもの食事環境を整える。
コメント