実習中、子どもとどう関わればいい？私の声かけメモ

～現場で学んだ“伝わる”コミュニケーション～

実習中、子どもとどう関わればいいのか。
これは私が実習生の頃、ずっと悩んでいたテーマです。

子どもに話しかけようとしても、
「何て言えばいいんだろう？」
「距離が近すぎてもよくないよね…？」
と戸惑ってばかり。

今回はそんな当時の私の体験を交えながら、
実習生として子どもと関わるときに意識していた声かけのコツや、
実際に現場で見てきたやりとりをまとめました。

実習初日、3歳児クラスに入った私は、どこに立っていればいいのかも分からず、
周りの先生方の動きに合わせるのがやっとでした。

子どもたちは元気いっぱい。
でもいざ関わろうとすると「なんて話しかければいいの？」と、頭が真っ白。

無理に話しかけると「誰？」というような不思議そうな目。
反対に、距離を取ると「実習の先生、全然しゃべらないね」とひそひそ。

「もっと自然に関わりたいのに…」
そんな葛藤を抱えながら過ごしていました。

保育士になった今、実習生を受け入れる立場になりました。
私が必ず伝えるのは「たくさん話しかけるより、“耳を傾ける”が大事」ということ。

うちの園では、実習生が来たときには
まず子どもたちの輪に自然に入ること、
そして“観察してから声をかける”ことを意識してもらっています。

最初の関わりはたとえば、
「それ、なに作ってるの？」「色、きれいだね！」のように
子どものやっていることに“気づく”視点から始めます。

「すごい！こんなに高く積んだんだね。どうやったの？」
→ 子どもが自分の活動に自信を持てるような言葉を意識。

「イヤだったんだね」「こうしたかったんだよね」
→ トラブル時には“気持ちを言葉にする”ことで信頼関係が生まれました。

大きな声でテンションを上げすぎると、クラス全体がざわついてしまうことも。
私の園では「トーンを落とす＝子どもを落ち着かせる」場面が多く見られました。

保護者から見たとき、実習生は「もうひとりの先生」でもあります。
保育中の関わりだけでなく、朝や帰りの会での挨拶や、立ち振る舞いも見られています。

でも、だからこそ丁寧な関わりが印象に残るのも事実です。
実習生が子どもに優しく寄り添っていたとき、
「実習の先生、あの子と仲良くしてくれてありがとうございます」と
保護者から声をかけられる場面も何度も見てきました。

実習中は「うまく話せなかった」「もっと関わればよかった」と
落ち込むこともあるかもしれません。

でも、声かけは経験とともに必ず磨かれます。
私も今でも「今日はもっとこう声をかけられたかも」と反省する日があります。

子どもの目線に立ち、「一緒に楽しもう」と思える気持ちこそが、
なによりのコミュニケーションになると実感しています。