◎ねらい
- 寒い季節でも元気に遊び、身体を動かして心身を育む。
- 簡単なルールやマナーを学び、友達と楽しく遊ぶ力を育む。
- 生活リズムを整え、規則正しい生活を身につける。
◎生命
内容
- 寒さに負けず、元気に過ごすための衣服の調整や、体調管理を心がける。
- 手洗いやうがいを習慣化し、風邪やインフルエンザ予防に気をつける。
保育者の配慮
- 室内や外遊びの際、寒さに配慮した服装や温度調整を行う。
- こまめに手洗いやうがいを促し、清潔を保つことに気をつける。
◎情緒
内容
- 寒い日でも安心して過ごせるよう、穏やかな環境を提供する。
- 季節の移り変わりを感じながら、冬の遊びを楽しむ。
保育者の配慮
- 寒い日でも、屋内での温かい環境作りを心掛け、子どもが安心して過ごせるようにする。
- 冬の風物詩を楽しみながら、子どもたちの興味を引き出す。
◎５領域
【健康】
内容
- 冬でも元気に外遊びを楽しみ、体力をつける。
- 手洗いやうがいを繰り返し、風邪予防に努める。
保育者の配慮
- 外遊びの後は手洗いやうがいを徹底し、風邪やインフルエンザの予防をサポートする。
- 寒さの中で無理をせず、適切な休息や暖かい飲み物を用意する。
【人間関係】
内容
- 他の子どもたちとおもちゃを貸し借りしたり、一緒に遊んだりしながら、友だちとの関わりを楽しむ。
- 簡単なルールを守りながら遊び、協力や順番を守る力を育てる。
保育者の配慮
- 子ども同士のやり取りを見守り、必要に応じて仲立ちをする。
- ルールを守ることの大切さを伝え、協力する楽しさを教える。
【環境】
内容
- 冬の自然（雪、氷、風など）に関心を持ち、簡単な観察を楽しむ。
- 冬の遊びを通して、手先や体を使った活動を行う。
保育者の配慮
- 冬の自然に触れ合う機会を作り、子どもたちの好奇心を刺激する。
- 体を使った遊びや工作を通して、子どもの成長を促す。
【言葉】
内容
- 冬のことばや季節感を表現できるように、積極的に言葉を使わせる。
- 生活の中で、気持ちを言葉で表現することを大切にする。
保育者の配慮
- 日常的に言葉をかけ、子どもたちが自分の気持ちを伝えやすくなるようにサポートする。
- 季節に関する言葉を繰り返し使い、子どもたちが覚えやすくなるようにする。
【表現】
内容
- 雪や氷を題材にした製作活動を楽しむ。
- 手を使った遊びや、お絵描き・切り絵などで冬のテーマを表現する。
保育者の配慮
- 自由に表現できる環境を整え、思い切り表現できるように見守る。
- 表現する楽しさを大切にし、過程を褒めるように声かけする。
◎食育
- 冬の季節に食べたい食材（みかん、大根、白菜など）を紹介し、色や味わいを楽しむ。
- 温かい食べ物（スープ、鍋料理など）を食べて、体を温めることを実感させる。
- 食べることの大切さを教え、楽しみながら食事をすることをサポートする。
◎職員間の連携
- 年末年始を経て生活リズムに変化がある子もいるため、登園時の様子や家庭での過ごし方を職員間で共有し、無理のない受け入れを行う。
- 進級に向けた身のまわりのこと（排泄・衣服の着脱・食事など）への意欲や育ちを日々の中で共有し、段階に応じた援助を丁寧に行う。
- 雪や寒さによる戸外活動の制限に配慮し、室内での活動や運動あそびの工夫について連携を図る。
◎家庭との連携
- 寒い季節に室内温度や服装の調整をお願いし、風邪やインフルエンザの予防に協力する。
- 手洗いやうがい、睡眠など健康管理の習慣を家庭でも大切にしていただく。
- 冬の食材を家庭で積極的に取り入れていただき、食育をサポートする。
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